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威格顧問(wèn)

TTT課程開(kāi)發(fā)與授課技巧

招生對象

培訓師、企業(yè)內訓師、希望提升演講表達水平的人員。

課程介紹

課程背景:

隨著(zhù)企業(yè)的不斷發(fā)展壯大,培訓發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越被認可和重視,成為人力資源發(fā)展 “選育用留”中關(guān)鍵的“育”的角色。而作為知識傳播與迭代的重要載體——內訓師,更是承擔著(zhù)隱性知識顯性化,顯性知識系統化,構建內部課程體系的重要使命。如何培養一支高素質(zhì)的內訓師隊伍,已經(jīng)成為學(xué)習型組織不斷發(fā)展和建立成熟培訓體系的一個(gè)重要組成部分。

然而,大多數內訓師是從技術(shù)能手或中高層管理者中選拔的,他們對本職工作經(jīng)驗豐富,行動(dòng)力強,但如何把自身知識技能通俗易懂地闡述清楚,讓不懂的人能聽(tīng)得明白,并且還要講得生動(dòng)有趣、富有深度,這對各位初上講臺的內訓師們絕對是一種挑戰。在培養過(guò)程當中,不少企業(yè)的內訓師都會(huì )遇到下面的難題:

平時(shí)侃侃而談,上到講臺卻手足無(wú)措

不懂得該如何把自己的知識轉化為系統課程

演繹能力非常強,但學(xué)員還是反饋沒(méi)學(xué)到實(shí)用的東西

接受過(guò)TTT培訓,卻還是講不好課

本課程有別于傳統的TTT培訓,采取翻轉課堂和行動(dòng)學(xué)習結合的方式,在“設計”和“呈現”兩個(gè)維度深入講解,最終目標是每位學(xué)員現場(chǎng)能產(chǎn)出課程并登臺展示,幫助企業(yè)有效搭建課程及講師體系。

 

培訓目標:

了解成人學(xué)習的特點(diǎn),定位自身講師角色,自我測評明確后續成長(cháng)努力方向。

了解登臺怯場(chǎng)緊張的原因,找到方法有效化解緊張和怯場(chǎng),更自如登臺。

通過(guò)身、手、步、眼搭配,在臺上展現更專(zhuān)業(yè)的自我。通過(guò)震撼表達讓自己的表達和演繹更有彈性,打動(dòng)聽(tīng)眾。

掌握有效開(kāi)場(chǎng)和收尾的技巧,并掌握讓課程落地的兩個(gè)內容組織結構,使課程有效,更接地氣。

運用感性演繹的方式,讓課程呈現豐富多彩,內容情理并茂,學(xué)員愛(ài)學(xué),愛(ài)聽(tīng)。

掌握6種高效互動(dòng)引導技巧,循循善誘,調動(dòng)學(xué)員參與找到答案,把知識點(diǎn)講透,把技能練扎實(shí)。

運用深度提問(wèn)及高級反饋技巧,充分調動(dòng)學(xué)員思考,討論,發(fā)揮其學(xué)習潛力,使學(xué)習效果倍增。

了解不同學(xué)員的應對策略,掌握自我控場(chǎng)的方法和思路,掌握運用點(diǎn)評技術(shù)提升學(xué)員能力的方法。

 

課程大綱:

第一部分:組織經(jīng)驗萃取——課程設計與開(kāi)發(fā)

一、選題五原則

1.剛需

2.痛點(diǎn)

3.高頻

4.精準

5.熟悉

二、一“名”驚人——命題三大方法

1.內容歸納法

2.目標結論法

3.提問(wèn)聚焦法

PK演練:選題命題練習

三、課程內容的八大來(lái)源

1.問(wèn)卷法

2.訪(fǎng)談法

3.觀(guān)察法

4.關(guān)鍵事件法

5.績(jì)效分析法

6.目標分解法

7.專(zhuān)項測評法

8.意見(jiàn)分析法

案例分析:三星爆炸事件

案例分析:上航嘉獎事件

四、課程五大結構

1.流程型結構

2.要素型結構

3.邏輯型結構

4.變焦型結構

5.正反型結構

PK演練:課程結構設計

五、經(jīng)驗萃取

1.什么是有價(jià)值的經(jīng)驗

2.經(jīng)驗萃取四部曲

3.經(jīng)驗萃取七大維度

4.案例的要素

5.案例的三大來(lái)源

6.口述案例的三種應用場(chǎng)景

7.文字案例的三種應用場(chǎng)景

8.案例討論的設計要點(diǎn)

六、EATE教學(xué)活動(dòng)設計模型

1.創(chuàng )造體驗

2.激活認知

3.闡述理論

4.評估改進(jìn)

案例分析:包餃子

案例分析:特務(wù)迷城

七、PK教學(xué)法設計要點(diǎn)

1.大PK和小PK

2.大PK的四大要點(diǎn)

3.小PK的三種模式

八、模擬教學(xué)法設計要點(diǎn)

1.模擬教學(xué)法的兩大作用

2.誰(shuí)是關(guān)鍵角色?

九、視頻教學(xué)法設計要點(diǎn)

1.時(shí)事類(lèi)視頻應用講解

2.戲劇類(lèi)視頻應用講解

3.自拍類(lèi)視頻應用講解

十、游戲教學(xué)法設計要點(diǎn)

1.溯源而上:游戲與教學(xué)目標的關(guān)系

2.游戲教學(xué)法的風(fēng)險控制

PK演練:教學(xué)活動(dòng)設計

 

第二部分:完美呈現——授課技巧

一、開(kāi)場(chǎng)的結構

1.開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好

2.自我介紹

3.導入主題

4.介紹架構

5.預先框定

6.破冰互動(dòng)

案例分析:東莞“路怒哥”

二、四種糟糕的開(kāi)場(chǎng)

1.念叨式開(kāi)場(chǎng)

2.浮夸式開(kāi)場(chǎng)

3.挑釁式開(kāi)場(chǎng)

4.悲催式開(kāi)場(chǎng)

三、結尾三步曲

1.總結回顧

2.號召行動(dòng)

3.感謝祝福

四、讓緊張為你工作

1.勤練習

2.做準備

3.找輔助

4.尋間隙

五、“身動(dòng)”制造“生動(dòng)”

1.身法原則

2.手法原則

3.眼法原則

4.步法原則

展示案例:四種肢體語(yǔ)言的具體表現

六、快思慢講——閃電反應訓練

1.設定話(huà)題

2.進(jìn)行聯(lián)想

3.定向收官

PK演練:即興演講

七、呈現視覺(jué)化

1.文字輔助

2.圖片輔助

3.實(shí)物輔助

展示案例:EMS的廣告

展示案例:卷釘槍的使用

八、案例五要素

1.邏輯合理

2.制造懸念

3.描述細節

4.導入常識

5.總結升華

展示案例:楚漢爭霸

展示案例:馬云與王健林

展示案例:劉翔退賽

九、共鳴因子——問(wèn)與答

1.提問(wèn)的力量與類(lèi)別

2.四種類(lèi)型學(xué)員的反應預設

3.六招應對提問(wèn)尷尬

展示案例:冷場(chǎng)了怎么辦

十、意外遭遇戰

1.呈現中的時(shí)間管理

2.來(lái)自學(xué)員的挑戰

3.直面自身不足

4.“非人”的意外



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